《渡河者》——浅谈医生和教师难处

中国外科学大家—— #裘法祖 老先生说：医生治病， #就是把病人一个一个背过河 。

背这个字用得很妙，治病不是单纯的让病人上船，医生就有责任一定要安全地把病人带到对岸，现实中没有这么简单的事情。一个病人一旦交到医生手里，事实上，两人马上就成了利益共同体。你在水里，我也在水里，你的责任是挺住，我的责任是跟这条激流搏斗，能不能过去，两人心中都没数，病人随时丢命，医生随时断送职业生涯。

一般来说，我们对医生总有个看法，觉得我交了钱，我是消费者，我是大爷，跟一个装修业者差不多，我给你提供钱，你就应该给我满意的服务。可是，哪里有那么简单呢？

在世界各国，即使是很发达的国家，有两个 #社会事业领域 ，它的问题是永远解决不了的，一个是 #医疗 ，一个就是 #教育 。

因为它们面对的是人对未来的一个巨大的预期，而这个预期又不可能完全达到，我就说教育，所有人接受教育，大家都想成才，父母期望也很大，可是谁能保证你一定能成才呢？医生也一样，病人想治病，可是谁能保证他不会死，可以治好并且痊愈满血复活呢？

我们知道医学进步得很快，其实如果我们去研究一下，就会了解到每一次得跃进，都是医生用自己的职业生涯赌回来的。有了一个大胆的想法，先用动物进行模拟，即使成功了，还要很多后续的配合才能有更多的突破。比如说 #天花 ，医生最后是用自己的女儿来做实验才成就了今天的疫苗这一概念。

再回来说说教育，很多时候教师不是不愿意创新和做更多，而是背负的社会舆论和责任太大，最后大家都保守地教，不出错就是最好的交代了。但是了解教育的我们，怎么能忽略机会教育这个大前提呢？孩子不犯错，怎么知道如何去修正自己呢？教师不试错，怎么晓得这个教学方法管不管用呢？一堆的问号。

多少老师怀着满腔热血踏入社会，最后却被恐龙般的家长在现实打脸，一波又一波的冷水倾盆而下，谩骂指责恐吓等，最后教育的火苗奄奄一息，在教学上苟延残存，抱着 “能保住工作岗位就不错了” 的想法持续行尸走肉呢？

医生和老师都是救人的职业，身体和心灵健康同样重要。教育界和医学界都想有突破，奈何我们都身处在水中，背着病人和学生过河，在激流中搏斗，可是在岸边却出现一堆不明就里的人往河里丢石头，甚至用棍拍打，耐住身体疲惫和精神压力上岸。上岸后，无人感激，这是份内事；可是若在河里失手，那就是你的事了。

我理解每一个行业都可能有害群之马，也可能有些为了一己之利攻击同行，从而获得优越感。对于这类人，我只能默哀。

其实要改善这类社会现象和提升医疗教育，我们要做的不需要很多，只需要多一点同理心，力所能及再给点 #鼓励 ，就可以了。

善待他人，也是教育之根本

今天晨读，读到心理学家荣格说的一个故事：

有一个人被洪水困住了，他只能爬到屋顶上避难。邻居中有人漂浮过来说道：“约翰，这次大水真可怕，不是吗？”

约翰回答：“不，它并不怎么坏。”

邻居有点吃惊，反驳说：“怎么可以这么说？你的鸡舍都被冲走了。”

约翰说：“是的，我知道，但是六个月前我已经开始养鸭，现在他们都在附近游泳。每一件事都还好。”

“但是，这次大水毁了你的庄稼。”邻居又说。

“不，并没有。我种的庄稼因为缺水而受损，就在上周，还有人告诉我，我的土地需要更多的水，所以这下就解决了。”约翰笑着回答。

那位悲观的邻居再次对着满脸微笑的约翰说：“但是你看，大水还在涨，就要涨到你的窗户上了。”

乐观的约翰笑得更开心了，说道：“我希望如此，这些窗户实在太脏，需要清洗一下。”

这听起来像个笑话，但显然是一种境界，也就是说，以积极的态度来应对这个纷繁复杂、顺逆起伏的世界。

很多时候，我一直告诫父母，要孩子变得更好，就要有让孩子犯错的准备，虽然预防胜于治疗，但是人要学习新事物并且谨记于心，必是在面对犯错的时候，修正自己。孩子的试错成本很低，如果要孩子不犯错，那么他长大后所犯的错，很可能要面对牢狱之灾。

当然了，犯错的可能不是自己孩子，而是其他孩子侵犯到自己孩子的时候，我们也可以进行深层教育，比喻教导自己孩子训练强大的心脏、教导孩子包容、教导孩子怎么应对这种情况等等，任何事情的发生，都是一个机会教育，如果捉得住，那会是养分，滋养孩子的成长。相反，如果我们得理不饶人，孩子会变得霸道，也违背了教育。

教育不是教师个人的职务，而是整个社会、国家人民的责任，我们大环境的教育素质，决定着孩子未来的走向。我们不能抱着【只照顾好自己的孩子就行的心态】，因为大环境会影响人，我们还要做好身教，善待他人，孩子在爱的环境中生长，才能修成正果。

大家共勉。

生命如同前往游乐场

一般人习惯从别人的口中认识另一个人，却不自己去亲眼看看是否属实。也许这就是人性的弱点吧？因为这样省事，也能有更多的空间制造更多的话题。有研究显示，促进人与人之间的感情，不是说正事，而且说是非和废话。想一想，也是呢！毕竟人才不想活得那么较真，说说闲话，岂不乐哉？

我和小梁老师享受日光的沐浴。

做教育十几年了，被说是非也不是一两天的事，互联网越来越发达，也促使了很多人滥用信息和断章取义。教育是需要有原则的，我偶尔会站在孩子的角度，和比较固执的家长发生口角，毕竟我不直言，父母不明白，孩子基本上就完了。虽然过程中看似帮了许多孩子，也有许多家长泪洒我办公室，也都是常有的事；但也因为这样，我多年来其实也得罪不少父母。

最近有股声音在我背后作祟，我一直假装听不见，继续一步一脚印。我想起恩师的话，努力做好自己的事，别人的闲言就会不公自破，我都抱着这种心态前进的。不过有时候实在是太难熬了，而且直接影响了身边人对我的看法。最离谱的是有些说法，让我甚至怀疑是平衡宇宙的我做的。根本就没有发生过的事，都会被套在身上。

不懂大家有没有这种感觉，最难过的不是被当面批评，对我来说，被当面指正是一个可以让我改过的机会，我会衷心接受并且深存感恩。最难过的是，对方笑着对你说你很好，背后暗箭毒针一堆一堆射来，防不胜防。很早我就了解很多事是我无能为力的，我只能做好自己，吸引更好的人事物。

这两个月都被这些秽言碎语滋扰，但最近却读到一段话：

你知道为何在游乐场的孩子跌倒不会哭吗？因为他们没有时间去伤心，时间有限，需要马上站起来接着去玩。愿你我都把生命当作去一趟游乐场，就算以后跌倒了，都能站起来拍拍身子，继续去玩。

这段话太有力量，时间有限，真的不要和那些制造问题的人纠缠，浪费生命。一起加油，各位。

父母的过度反应 & 如何看待机会教育

过度反应的父母会为孩子带来什么危害？

我遇到过很多父母，形形色色。今天想来谈一谈，父母的过度保护和过度反应。

过度保护和反应有很多种，今天我只说一种，就是在孩子面前表现激动情绪，不小心把一件事严重化。

在教育的角度，任何事情的发生都是一个教育机会，先不论谁对谁错，即使是教师的疏忽，导致孩子受委屈，这都是一个【机会】，让孩子自己判断自己的感觉和处理方式，然后加以引导，让孩子在发生一件事情的状况底下，学习处理自己和周围环境的信息。

给个案例，孩子在外受了委屈，回家说出自己的感受，爷爷婆婆爸爸妈妈反应极大，在孩子面前说了一些先入为主的话，例如：

太糟糕了，怎么可以这样！

太难过了，根本就是灾难！

太委屈你了，继续留在那里也没有意思。

对方实在太过分！

根据以上的一些言语，有三种角度的看法。

第一种，先说亲人的看法，他们基本上没有错，孩子受委屈，来自家人的保护和心疼，这正常。我是指感觉上正常，但做法和反应上，是不对的。

第二种看法，是第三方的看法，孩子的朋友或者正在阅读的你的看法，在客观上，你们怎么看？这有相当多的诠释，但我们可以从中得到一些数据，所以这个先不论。

第三种就是孩子本身的直接看法。

 

但很可惜，孩子的真实感觉在以上家人的对话中，会直接被污染。因为反应过度，孩子会下意识觉得就是糟糕的、这就是委屈、这就是过分、这就是灾难。自己的感受已经不纯粹，也不会思考如果再次遇到这类问题，要怎么解决  or   以后发生事，就会先下意识觉得这是灾难，都是别人的问题  or   以后小事都会自然把其化大来看。

 

那要怎么解决呢？

其实我们可以心平气和地询问孩子：你什么感觉？这件事要怎么解决呢？你希望是怎样的结果？你需要爸爸妈妈帮忙吗？以后遇到这种事，你觉得自己可以怎么做呢？你学习到什么？

从询问和关心的角度，让孩子在思考中整理并重塑整件事的可能，建立坚强的人格，而不是和孩子一起愤怒，让她越加深陷在情绪之中。

 

孩子的学习第一顺位是父母，亲人或家人的反应很重要。当然，孩子受委屈，难道家长没有生气的资格吗？当然有的，可以和相关单位提出自己的意见和愤怒，但前提是把教育先做好，以孩子为先才是最重要的。有时候，是大人们想先解决情绪问题，所以着急地用错了方法。这不是爱，而是溺爱。

看过一句话：从心理学来看，无微不至就等于无恶不作。这么做，要么孩子的个人意志被他们的过度反应杀死，要么孩子将来变成叛逆霸道，一个他们所惧怕的 “坏孩子” 。

希望看见的人能反向思考，赶紧更正；也希望孩子能在每一次的人事机会中，学习如何表达、面对和重新塑造自己。

一起学习，走更远 💓💓💓