2018年11月17日 星期六

关于大马的未来教育


我国新任教育部长马智礼,在上任不到一年期间,就大力实施了许多颇重大的改革,每一项几乎都制造了许多的话题,首先是黑白鞋、黑袜,之后突然废除123年级的考试,再来目前探讨废除UPSR的问题,之后最新的就是明年SPM将提早9月考试,原因是要避开雨季导致水灾无法赴考的可能性。

对了,顺带一提,还有“废死”的话题,不多不少会关系到教育的观念。(这个下次谈)

短短不足半年,马来西亚不变的教育形式终究是带来了一点冲击。可客气一点说,是一种改变。

日后,如果我们照着马智礼这个行动脉络继续发展下去的话,我其实想揣测一下大马的未来教育,会有什么样的憧憬和忧虑。


首先,马智礼的背景,你认识多少?在开始前我找了一些资料,梳理了一下。他土著团结党的党员,拥有华人血统,母亲是客家人,因此他略懂华语和精通英语。除了中文,也懂德语、法语,并掌握古典和现代阿拉伯语能力(话说阿拉伯语是他的专业),基于这点,他是英国杜伦伊斯兰教社团主席、马来西亚华裔穆斯林协会顾问,当然还有其它。2000年起直至当选前在马来西亚国际伊斯兰大学就职,是一名助理教授,专研中东政治、伊斯兰政治思想和当代伊斯兰运动。

照以上那么看,部长的知识层当然不能就以上伊斯兰专业背景当作唯一参照。(虽然在将来的脚步和改革上是有这个偏向的可能)



首先,黑白鞋论:
除了协助某小部分家长免于洗鞋子之外,暂时为止,部长并没有道出更多改革的原因和帮助性。虽然很多先进国家都采用黑校制度,比如德国、日本、韩国甚至泰国也是,但当中只是涉及本土文化上的原本制,并没有特别的原因,顶多就是配合校服,然而我国就是不理会校服的配搭,理由只是出于不怕肮脏。再针对教育上说,本人觉得并没有对教育制度作出任何正面性的改革,可有可无,多此一举。

不如参考这个?哇!青春活力又美观。(但这样的话,校服也要大幅度修改 >< )


其次,废一至三年级考试制度:
针对这个,废除考试是迟早的事,比如UPSR的存在一向都备受争议一样。但是教长说的避免填鸭式教育而废除考试,似乎走错了方向。

虽然我本人也不赞成填鸭式考试制度,但目前来看,考试虽然废了,但填鸭式教育仍然没有改善。也就是说,填鸭式教育照走,反而客观测试学生的方式被除掉后,更加看不见学生的进展。

最大的问题是,我们应该先改变学生对于学习的目的性,才是最主要的关键。学生目前学习都是为了应付考试,然而考试没了,当然学习上的动力会因此被削弱。老师对学生的学习水准和程度,只能从功课上揣测。但功课和考试是不一样的,功课是一项可以参照和模仿的作业,在家里甚至有大人督促和协助的状态下完成,所以得出来的结论绝对不客观。反观,考试虽然填鸭式,却客观地能看出学生对于某程度的能力。但我个人觉得,在教育部还没有想到以什么教育方式代替考试之前,其实不妨可以考虑改良考试的考题和学生的作答方式。

比如:一半是可以是课堂上的“常识题”,考的是记忆和理解;另一半可以考创意,答案可以多元化,接受学生的“异次元”思想,并再加以纠正,最后,分数虽然只是一个参考,但仍然可以大致了解小孩对于客观上的作题,是否达到某程度的掌握,甚至能看出学生在无协助的状态下,如何完成问题并附加思维上的主观感受,这样不也可以达到KSSR的高思维考量吗?(虽然这只是我的想法)


所以最后,教长这项措施对我而言,是走错方向了。最后会导致怎么样的局面呢?我估计,很多家长仍然会为孩子在这底年组的三年光景里,尽可能打好基础,以便应付456年级的考试,所以,学生仍然没有走出考试的阴影,反而在学习上失去了对于考试的经验,一旦到了4年级,对于面对考试成绩的压力,家长和学生的压力指数会无形加倍,得不偿失。



第三,关于废除UPSR

小学鉴定考试执行于1988年,名为Ujian Penilaian Sekolah Rendah,简称UPSR。直到至今已经经历了30个年头,这根深蒂固的小学大考,已经为每个小学生的小学生涯做了一个证明式的存在,简单说,就是6年的生涯,即是为了UPSR而努力的。(一直以来的观念)

对于要考好UPSR来成全自己的小学生涯,几乎就是小朋友的目标。对于家长,演变至今,也部分变成了让自己能够抬起高头与他人比拼的本钱和子弹(孩子的成绩),这也间接地成为了小孩鉴定自己成就的唯一途径。

除此,就是为了进更好的中学了。

综合以上,不难看出其实一切都曲解了教育的本意,还有考试的基本测试功能之用处。

当然,回到问题,如果UPSR废除,第一个涉及的,就会是中学到底依照什么来设立入学的门槛。目前当然还有高年组的考试作标准,但不久的将来,不保证会否也废除456年级的考试(当然也可能恢复123年级的考制,谁知道呢?)。其二,小孩对于小学的生涯,就会变成了一个过渡、一个纯粹学习基础的地方、一个让小学生度过712岁的困兽囚牢而已。

所以要废除UPSR的话,前提必须要处理课纲上的丰富性,去抑制废除后可能发生的后遗症,这当然包括家长根深的观念和学生目标崩溃上的重新整理,这真的不简单。


第四:SPM提早9月考,避开雨季和水灾。

关于避开雨季和水灾,的确是一个好想法,但唯一的愚蠢之点,在于时间上实在太逼迫。要知道UPSR也是9月就考,这会撞期。加上要配合预试,校方对于课程上的进度一般无法完成。用UPSR打个比如,一般上学校会在6月内,就把6年级的课程都处理完毕,然后让学生进入6月和7月的备试,8月进入预试,9月大考。时间上是十分紧迫,如果SPM也这么做,看来中五的学生会有很多跳楼死。



小结以上四点:

在单一这么看来,虽然把每一件事分开单独看,都只能看出教长的冲动与思考上的不周全。但未来上我们对于这些或更多措施和改革的综合,仍然难以看出这份改变到底带着憧憬还是绝望。

说句公道话,改革当然是全盘性的,一两项的改革,也许看不见什么样子,但我们可以了解,如果多年后,经过逐点改革而完成大愿景的状态下,可能就有不一样的光景了。


所以我预测,UPSR被废除的可能性虽然存在,但机会不大,至少在这3年内,不会有任何改变。相反,小学的教育政策,将面临重大的改革,尤其低年组。

目前可以猜想,教长应该会迎合123年级无考试的状态下,解决学习和检测学生能力上进行全新的措施。我觉得,除了游泳,明年学校在课外活动上,应该开始会对底年组下手,并附加多项额外或另类的学习,达到重新检讨代替无考试的进度。

对于SPM提前考试的说法,应该不可能实施,因为怎么想都存在太多时间上的冲突。

至于多此一举的黑白鞋……就算了。呵呵。



大马的未来教育:

本人预测,照这么改革下去,教长的目的暂时属于参考西方教育的性质。除了废考,教长未来上应该会在学生的活动上大量下本钱,废弃“表面上”的填鸭式。达到一定程度后,还会开始进行小班制教育性质,以多元化教育为目标,除此还需要每一间小学定下必须达到的某些目标作该校的“进步”或“实践”教育蓝图的证明。

另外,教长可能会做的,就是想办法迎合马哈迪的宏愿学校,把华小和国小作某程度上的整合,同化教育性质。

除此,对于中学的PT3与高一的理科和文科分科制度,可能会有部分的改革。最大可能就是,根据学生喜好和某科目的掌握程度,作科目上的挑选,更客观地根据自己的理解与程度作适当性的整合。

估计,小学除了会仍然保留主要科目,亦以“宽式”地开设更多活动,从而在活动中评估学生某程度上的学习能力。理论上来说,会变成一个多元的学习环境,对华人看来,可能会有“华而不实”的趋向。


最后,无论社会教育怎么改革,我仍然希望做《大师兄》这样的老师,虽然我没有甄志丹那样的身手,但我有学生看完这部片子,说和我蛮像呵呵!太好了,我也这么希望。



以上是我暂时的看法,都只属于个人意见,有什么失言之处,多多包涵。
对于我得言论,也请自我斟酌。

欢迎讨论。