学校是什么？谈学校该有的样子。

请问大家一个问题，学校到底是什么？是孩子的加工厂？你把孩子交给他，十几年后学校就还你一个有为青年？

理论上当然不是，但许多父母心中，答案：【这不是必须的吗？】

在尊孔独中讲座的照片。

教育专家沈祖芸老师给学校下了一个很有意思的定义：学校的本质是 “真实社会的缩影” 。意思就是孩子进了学校，面对的复杂性和真实社会其实是不相上下的。会遇到很多来自不同家庭的同龄伙伴，会遇到年龄、性别、风格完全不同的老师，会遇到五花八门的课程，还会经历各种失败和成功、合作和竞争、批评和赞美。

可是有一点区别很大，就是孩子在学校中几乎没有风险。

北京十一校 李希贵校长有一个洞见。他说，学校存在的意义，就是一个人可以犯错，但是又不会有严重后果的地方。到了社会上可就不行了，一个错误的代价往往极大。所以，学校的本分是应该给孩子创造尽可能多犯错的空间。用更多样化的尺子去量孩子。理论上讲，如果学校手里的尺子足够多，那每一个孩子通过不断地试错，都能找到自己真正的优缺。然后学校再把孩子送出去，才能参与真正的社会竞争。

但是对照现实，我们会发现，现在的很多学校恰恰走到了反面：学校反而是一个人一生中最不能犯错的地方。做作业每错一道题，老师都会给你惩罚；考试每错一道题，都会导致分数下降，排名下滑。这种风险的程度，连成人世界都不会有。

大家想想，现代家长很多焦虑，都是因为孩子老是犯错，大家都焦头烂额地埋首解决孩子的【问题】。

好了，假设，您家的孩子能很好地掌握一切分寸和场合；特别听老师的话，从不闯祸、惹麻烦；做作业从来不拖拉，永远在你问他之前，就把既整洁又不出错的作业拿给你签字。你看，所有困扰你的问题都完美地解决了，你该满意了吧？不会啊，你会觉得问题更大了。对，他还是个孩子吗？这样的孩子，反而没人知道该怎么帮助他。那他成长的很多潜在可能性，都会被封死。

在这会中，面对别人的错误，我们要么惩罚，要么宽容，这是成人世界的逻辑。但是面对孩子的时候，其实这两种态度都不对。

就拿辅导孩子作业来说，不要以为身为家长盯着他，一出现问题马上消灭，就是负责任的好家长。

那该怎么做呢？沈老师的建议是这样的，家长应该仔细记录孩子在作业中哪里过不了关，哪里想放弃，哪里做错了。除非孩子自己发现错误改正了，你千万不要纠错，只需要采集信息，反馈给老师。这样老师第二天就可以针对性辅导他。纠错本身不是最重要的，发现问题才能让孩子有意识地解决问题。

所以大家看，和孩子这个复杂系统打交道，核心的逻辑是，控制安全边界，然后鼓励孩子自由试错。

针对孩子的时间管理。

很多家长都发现自己的孩子，做作业拖拖拉拉。这是为啥呢？不是因为什么性格因素，而是因为孩子没有自由时间。

很多家长有这样的念头：孩子作业做完了，总拿手机打游戏，我得给他报个班或者买点课外练习册，把他的时间填满。这样的做法对孩子来说是最消极的暗示。孩子接收的信息是，原来我作业做得越快，爸妈就会布置更多的作业，那我何苦呢？慢慢做，消磨一点时间多好。一个没有自由的孩子，是无法养成自觉的习惯的。

最好的建议是，家里应该有一项规定。回家先做作业，或者是完成说好的任务，做完之后，到睡觉前的时间应该留给孩子自己支配，他想干什么就干什么，包括打游戏。很快孩子就发现，有效率地做事，会让自由最大化。他自己会想方设法提高效率。

大家不妨多思考这个：【控制边界，鼓励试错】。

阅读 ——《小学生家长》有感。